Revisiones Sistemáticas

Definición

Revisión (bibliográfica) sistemática: Revisión que se esfuerza por identificar, valorar y sintetizar de forma exhaustiva todos los estudios relevantes sobre un tema determinado. Las revisiones sistemáticas suelen utilizarse para comprobar una única hipótesis o una serie de hipótesis relacionadas.

Meta-análisis: Revisión que utiliza una técnica estadística específica para sintetizar los resultados de varios estudios en una única estimación cuantitativa (es decir, un tamaño del efecto resumido).

Revisión narrativa: El proceso de sintetizar los estudios primarios y de la heterogeneidad de forma descriptiva, en lugar de estadística.

Fuente: Mark Petticrew and Helen Roberts (2006). Systematic reviews in the social sciences : a practical guide. UK: Blackwell Publishing Ltd.

 

 

Grabaciones de Capacitacines Semilleros de Investigación 2024-2

Formato para Revisiones Sistemáticas UPN

Metodología PRISMA

Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions

 

Para estudiantes que se inician en la realización de revisiones sistemáticas, es fundamental desarrollar una comprensión sólida de los conceptos, métodos y herramientas involucradas en cada etapa del proceso. A continuación, se presentan una serie de tareas recomendadas que pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las competencias necesarias para llevar a cabo revisiones sistemáticas de manera efectiva:

1. Familiarización con la Metodología de Revisiones Sistemáticas
– Lectura de Materiales Básicos: Comenzar por leer guías fundamentales como el Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions y las declaraciones PRISMA.
– Participar en Talleres o Cursos Introductorios: Inscribirse en cursos en línea o presenciales que ofrezcan una introducción a las revisiones sistemáticas.

2. Formulación de Preguntas de Investigación Claras y Específicas
– Desarrollar Preguntas PICO: Practicar la creación de preguntas de investigación utilizando el formato PICO (Población, Intervención, Comparación, Outcome).
– Ejercicios de Refinamiento de Preguntas: Tomar preguntas amplias y refinarlas para que sean más específicas y manejables para una revisión sistemática.

3. Elaboración de Protocolos de Revisión
– Redacción de un Protocolo: Crear un protocolo detallado que incluya objetivos, criterios de inclusión y exclusión, estrategias de búsqueda, métodos de extracción y análisis de datos.
– Uso de Plantillas: Utilizar plantillas estándar, como las proporcionadas por PROSPERO, para estructurar el protocolo.

4. Desarrollo de Estrategias de Búsqueda Exhaustivas
– Práctica en Bases de Datos: Realizar búsquedas en bases de datos como PubMed, Scopus, Web of Science y Cochrane Library para familiarizarse con sus interfaces y funcionalidades.
– Uso de Operadores Booleanos: Practicar la creación de búsquedas complejas utilizando operadores booleanos (AND, OR, NOT) y filtros adecuados.
– Documentación de Estrategias de Búsqueda: Aprender a registrar de manera detallada las estrategias de búsqueda para garantizar la reproducibilidad.

5. Selección de Estudios Relevantes
– Revisión de Títulos y Resúmenes: Realizar ejercicios de selección inicial basados en títulos y resúmenes para identificar estudios potencialmente relevantes.
– Aplicación de Criterios de Inclusión y Exclusión: Practicar la aplicación de los criterios predefinidos para filtrar estudios de manera consistente.
– Uso de Herramientas de Gestión de Referencias: Aprender a utilizar software como EndNote, Mendeley o Zotero para organizar y gestionar referencias bibliográficas.

6. Evaluación de la Calidad Metodológica y Riesgo de Sesgo
– Aprender Herramientas de Evaluación: Familiarizarse con herramientas como la escala de Jadad, el Risk of Bias Tool de Cochrane o el Newcastle-Ottawa Scale.
– Ejercicios de Evaluación Crítica: Practicar la evaluación de la calidad de diversos estudios mediante el uso de las herramientas mencionadas.

7. Extracción de Datos
– Creación de Formularios de Extracción de Datos: Diseñar y utilizar formularios estandarizados para recopilar información relevante de cada estudio.
– Práctica de Extracción: Realizar ejercicios de extracción de datos a partir de artículos científicos, asegurando consistencia y precisión.

8. Síntesis y Análisis de Datos
– Introducción a Meta-Análisis: Comprender los conceptos básicos de los meta-análisis y cuándo es apropiado utilizarlos.
– Uso de Software Estadístico: Familiarizarse con herramientas como RevMan, Stata o R para realizar análisis estadísticos básicos.
– Interpretación de Resultados: Practicar la interpretación de los resultados de la síntesis de datos y su presentación de manera clara y coherente.

9. Redacción del Informe de Revisión Sistemática
– Seguimiento de las Directrices PRISMA: Utilizar la lista de verificación PRISMA para estructurar y asegurar la calidad del informe.
– Elaboración de Diagramas de Flujo: Crear diagramas de flujo que ilustren el proceso de selección de estudios.
– Redacción de Secciones Clave: Practicar la redacción de introducción, métodos, resultados, discusión y conclusiones siguiendo las mejores prácticas.

10. Gestión de Proyectos y Trabajo en Equipo
– Uso de Herramientas de Colaboración: Aprender a utilizar plataformas como Covidence, Mendeley o Google Drive para colaborar eficientemente con otros miembros del equipo.
– Asignación de Roles y Responsabilidades: Practicar la distribución de tareas dentro del equipo para optimizar el proceso de revisión.

11. Actualización y Aprendizaje Continuo
– Seguimiento de Publicaciones Recientes: Mantenerse al día con las últimas investigaciones y actualizaciones en metodologías de revisiones sistemáticas.
– Participación en Comunidades Científicas: Unirse a grupos de discusión, foros o asociaciones relacionadas con las revisiones sistemáticas para intercambiar experiencias y conocimientos.

12. Evaluación y Retroalimentación
– Revisión por Pares: Solicitar a compañeros o mentores que revisen el trabajo realizado y proporcionen retroalimentación constructiva.
-Autoevaluación: Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y identificar áreas de mejora.

Recursos Adicionales
– Plataformas Educativas: Sitios como Coursera, edX o la Biblioteca Cochrane ofrecen cursos específicos sobre revisiones sistemáticas.
– Software de Gestión de Revisiones: Practicar con herramientas como Covidence, RevMan o Rayyan para facilitar el proceso de revisión.
– Bibliotecas y Bases de Datos: Acceder a bibliotecas universitarias y bases de datos especializadas para obtener acceso a una amplia gama de estudios científicos.

Conclusión
Iniciar el camino en las revisiones sistemáticas requiere dedicación y práctica en diversas áreas metodológicas. Al abordar estas tareas recomendadas, los estudiantes desarrollarán una comprensión integral del proceso, desde la formulación de preguntas de investigación hasta la síntesis y presentación de resultados. Además, la participación activa en actividades prácticas y la utilización de recursos educativos fortalecerán sus habilidades y prepararán el terreno para llevar a cabo revisiones sistemáticas de alta calidad.

 

 

Actividades diseñadas para adquirir una comprensión sólida de las revisiones sistemáticas sin necesidad de conocimientos previos en investigación.

1. Análisis de Revisiones Sistemáticas Existentes

• Descripción: Proponer a los estudiantes seleccionar una revisión sistemática publicada en su área de interés.
• Objetivos:
  • Identificar y comprender las diferentes secciones de una revisión sistemática (introducción, metodología, resultados, discusión, etc.).
  • Analizar cómo se estructuran y presentan los hallazgos.
• Actividad:
  • Dividir la revisión en sus componentes principales y discutir la función de cada sección.
  • Presentar un breve resumen de cada parte y cómo contribuye al objetivo general de la revisión.

2. Reverse Engineering de Revisiones Sistemáticas

• Descripción: Descomponer una revisión sistemática para entender su construcción.
• Objetivos:
  • Identificar los pasos clave en la realización de una revisión sistemática.
  • Comprender la lógica y el flujo de trabajo detrás de una revisión.
• Actividad:
  • Crear un diagrama de flujo que represente el proceso seguido en la revisión seleccionada.
  • Discutir cada etapa y su importancia en el contexto de la revisión sistemática.

3. Búsqueda de Literatura Básica

• Descripción: Introducir a los estudiantes en el uso de bases de datos académicas para la búsqueda de literatura relevante.
• Objetivos:
  • Familiarizarse con herramientas de búsqueda académica como PubMed, Google Scholar, Scopus, etc.
  • Aprender a formular estrategias de búsqueda efectivas utilizando palabras clave y operadores booleanos.
• Actividad:
  • Asignar un tema sencillo y pedir a los estudiantes que realicen una búsqueda preliminar de artículos relevantes.
  • Presentar sus estrategias de búsqueda y discutir la relevancia de los resultados obtenidos.

4. Evaluación de Calidad de Estudios

• Descripción: Introducir criterios básicos para evaluar la calidad y relevancia de los estudios incluidos en una revisión sistemática.
• Objetivos:
  • Comprender la importancia de la calidad metodológica en los estudios seleccionados.
  • Aprender a utilizar herramientas de evaluación de calidad, como listas de verificación o escalas de evaluación.
• Actividad:
  • Proporcionar a los estudiantes varios resúmenes de estudios y pedirles que evalúen su calidad utilizando una herramienta sencilla.
  • Discutir los criterios utilizados y cómo afectan la inclusión en una revisión sistemática.

5. Elaboración de Preguntas de Investigación

• Descripción: Guiar a los estudiantes en la formulación de preguntas de investigación claras y específicas para una revisión sistemática.
• Objetivos:
  • Aprender a definir preguntas de investigación que sean específicas, medibles, alcanzables, relevantes y limitadas en el tiempo (SMART).
  • Entender la importancia de una buena pregunta de investigación para el éxito de una revisión sistemática.
• Actividad:
  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles temas generales.
  • Pedirles que desarrollen preguntas de investigación específicas y discutir su pertinencia y claridad.

6. Mapeo de Temas y Tendencias

• Descripción: Realizar un mapeo visual de los temas y tendencias emergentes en un área de interés mediante la revisión de literatura existente.
• Objetivos:
  • Identificar áreas de consenso y debate dentro de la literatura.
  • Visualizar la evolución de un campo de estudio a lo largo del tiempo.
• Actividad:
  • Utilizar herramientas como mapas conceptuales o diagramas de Venn para representar visualmente los temas identificados en una selección de artículos.
  • Presentar los mapas y discutir las conexiones y diferencias encontradas.

7. Introducción a la Metodología de las Revisiones Sistemáticas

• Descripción: Proporcionar una visión general de los pasos metodológicos involucrados en una revisión sistemática.
• Objetivos:
  • Entender cada fase del proceso de revisión sistemática, desde la definición de la pregunta de investigación hasta la síntesis de los resultados.
  • Reconocer la importancia de la sistematicidad y la replicabilidad en la investigación.
• Actividad:
  • Crear una presentación o póster que resuma los pasos clave de una revisión sistemática.
  • Discutir ejemplos prácticos de cómo se implementan estos pasos en estudios reales.

8. Taller de Redacción de Resúmenes y Conclusiones

• Descripción: Enseñar a los estudiantes a redactar resúmenes claros y conclusiones basadas en la evidencia recopilada.
• Objetivos:
  • Desarrollar habilidades de síntesis y comunicación efectiva de los hallazgos.
  • Aprender a relacionar los resultados con la pregunta de investigación y el contexto más amplio.
• Actividad:
  • Asignar a los estudiantes la tarea de redactar un resumen de los hallazgos de una revisión sistemática ficticia.
  • Revisar y proporcionar retroalimentación sobre la claridad, coherencia y relevancia de sus resúmenes y conclusiones.

9. Presentaciones Grupales sobre Aspectos Específicos de las Revisiones Sistemáticas

• Descripción: Fomentar el trabajo en equipo y la profundización en aspectos específicos de las revisiones sistemáticas.
• Objetivos:
  • Promover la colaboración y el intercambio de conocimientos entre los estudiantes.
  • Permitir una comprensión más detallada de componentes específicos, como la gestión de datos o la evaluación de sesgos.
• Actividad:
  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un aspecto específico de las revisiones sistemáticas para investigar y presentar.
  • Organizar una sesión de presentaciones donde cada grupo comparta sus hallazgos con el resto de la clase.

10. Desarrollo de un Protocolo Simplificado de Revisión Sistemática

• Descripción: Guiar a los estudiantes en la creación de un protocolo básico para una revisión sistemática ficticia.
• Objetivos:
  • Entender la importancia de planificar una revisión sistemática antes de su ejecución.
  • Familiarizarse con los elementos clave de un protocolo, como los criterios de inclusión/exclusión, fuentes de datos y métodos de análisis.
• Actividad:
  • Proporcionar una plantilla básica de protocolo y asistir a los estudiantes en su llenado paso a paso.
  • Revisar y discutir los protocolos desarrollados, destacando fortalezas y áreas de mejora.